実践紹介1．授業で用いるテキスト『日本語機能文型』について2．コミュニケーションの日本語文型 8 （2） における応用練習8 （2） の授業では，『日本語機能文型 8』の各機能の文型から 47 文型を学習している。49早稲田日本語教育実践研究 第 12 号 科目名：コミュニケーションの日本語文型 8 （2），6 （2） レベル：初級 1・2 ／中級 3・4・5 ／上級 6 ・7・ 8 履修者数：8 （2）21 名，6 （2）30 名コミュケーションの日本語文型 8 （2），6 （2） では，本学日本語教育研究科の佐久間まゆみ名誉教授編著の『日本語機能文型 8』『日本語機能文型 6』をテキストにしている。これは，佐久間名誉教授等が 1999 年度より本学日本語研究教育センター（当時）で開発してきた「初級から上級の 8 段階に配当された日本語の文法教育の学習項目であり，全 16 類97 種の機能に分類された教材開発用のシラバス」（佐久間（2011：1））に基づいて配列されており，8 レベルは 99 文型，6 レベルは 76 文型ある 1）。佐久間（2006：4）は，「機能文型」を「日本語教育における学習項目の中核に位置して，文章や談話を構成する様々な「文」のしくみとはたらきを学習者に効率よく習得させるための「定型表現」」で，コミュニケーションの「実現を支えるための種々の役割を担う文を中心とした表現の類型（パターン）であり，文章・談話の主要な構成要素となるものである。」としている。本稿では，上級において，機能文型の学習を通して文章の表現力・理解力の向上を目指すために行っている「応用練習」について報告する。2-1．コミュニケーションの日本語文型 8 （2） の授業の流れ例文で文型の意味や用いる場面，文法的な規則等を確認後，練習問題で慣れていく。毎週，教科書の練習問題を指定し，学習した文型を用いて文を作る宿題を出す。授業で学習しない文型は，自習用として，文型の説明，練習問題の答えの例を数例宿題に載せている。2-2．コミュニケーションの日本語文型 8 （2） の応用練習機能文型の学習を通して，文章の表現力を向上させるために，授業で学習してきた文型を複数用いて，文章を書く応用練習を 3 週に一度行っている 2）。「過去の失敗と現在の私」「印象的な夢の話」等のテーマを設け，4 〜 5 文型を指定している。テーマに沿っていれば，タイトルは自由でよく，文型をどこに用いても構わないが，文章の始め方，続け方，終え方を意識して，エピソードを入れ，普通体で書くことを指示している。文章の中で，文型を適切に用いて，書くコミュニケーション力をつけ，さらに，自己を様々な観点で見鈴木 香子上級段階の文型の授業における応用練習
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