実践紹介―ネットショッピングの疑似体験と発表をとおして―1．授業概要化 初級 2A2 かつどう』（以下，教科書）に沿って語彙や文型の練習と定着のための活動を2．活動の内容43早稲田日本語教育実践研究 第 12 号 科目名：総合日本語 2 レベル：初級 1・ 2 ／中級 3・4・5 ／上級 6・7・8 履修者数：16 名総合日本語 2 は初級後半の学習者を対象とし，日本語の基本的な言葉と文法を学習してコミュニケーションできるようになることを目標に掲げている。授業は週 5 コマ（対面3 コマ・オンデマンド 2 コマ：1 コマ 100 分）を 14 週かけて 2 〜 3 名の教師が担当する。まず，オンデマンド 2 コマで『まるごと 日本のことばと文化 初級 2A2 りかい』に沿って当該課の語彙や文型を学び，語彙クイズや課題を提出する。その後，対面 3 コマでクイズや課題のフィードバック（以下，FB）を実施したうえで『まるごと 日本のことばと文実施する。コースの指導内容やスケジュールはコーディネーターによって決められており，各担当者はクラスの状況に合わせて FB の方法や進度について適宜，調整することができる。本稿では，早稲田大学日本語教育研究センターで 2023 年度春学期に筆者が実施した対面授業での活動について紹介する。教科書トピック 6「ネットショッピング」（L11・L12）の最後に，学習した文型の練習と定着を図ることをねらいとして，日本語版のショッピングサイトで買い物の疑似体験をし，その過程と結果を当該課の文型を使用して説明・発表させる活動をおこなった。所要時間は 25 分程度となるよう進めた。当該クラスでの工夫は，1）疑似体験のために海外の衣料品・日用雑貨品メーカーの日本語版ショッピングサイトを使用したこと 1），2）学生が日本語版申込用紙の仕様を知り，記入の体験ができるよう，用紙のコピーを配布したこと 2）である。活動の手順は，1）ペアでサイトを検索し，買う商品を決める，2）申込用紙に記入する，3）発表内容を決める，4）教室のスクリーンに商品のページを投影して発表する，とした。発表内容は，①何を買うか，②どうして買うか，③その商品についてどう思うか，④ 2 つの商品を比べてどう思うか（教科書 p11「もくひょう Can-do」L11・L12 を援用）という質問①〜④の中から 2 〜 4 つを選び，課の文型をできるだけ使用して商品を説明すること，とした。活動の手順と発表内容は板書して明示し，教師がまず一通り試行して見萩原 喜美子文型の練習と定着のための活動
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