早稲田日本語教育実践研究　第10号

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6早稲田日本語教育実践研究　第10号／2022／5―173．CJL スタンダーズ開発に関わる CJL ポリシーの詳述（案）　 　地球社会の中で，既成の国籍や文化では規定することができない複数の文化・言語CJL スタンダーズの開発にあたり，この記述に加え，以下のような詳述を行った。に関わる要件（理解，発見，解決，批判的思考など，より高次のレベルでの能力や，自律性，協働性といった姿勢に関わる能力）（表 1 参照）までも視野に入れたものであることが目指されている。開発作業は，日本語教育研究センターの常勤教員全員により行われた。2021 年度末の段階では，その成果を以下の 3 点に集約することができる。①②に関しては，本稿において現段階のものを公表するが，いずれも開発途上であり，今後も見直しを続け，改良を加えていく予定である。また，③に関しては，最終的には全体像を図に可視化して表したいと考えているが，現段階ではまだ公表できる段階ではないため，概略を説明するにとどめる。① CJL スタンダーズ開発に関わる CJL ポリシーの詳述（案）②総合科目群の目標記述 ver.1③ CJL スタンダーズに基づくカリキュラム設計と評価の枠組み前述の通り，CJL スタンダーズの開発は， CJL プログラム全体の目標を構造化，可視化すること，さらにプログラム全体の中で，指標となることが目指されている。従って，開発にあたっては，CJL 全体のポリシーについてより具体的に把握する必要があった。そこで，目標記述の開発と並行して，CJL の「日本語教育プログラムのポリシー」を CJL 全体のポリシーとして捉え，詳述する作業が行われた。本稿ではまず CJL ポリシーの詳述について述べる。「日本語教育プログラムのポリシー」は，入学者受け入方針（アドミッション・ポリシー；以下 AD），プログラム修了に関する方針（ディプロマ・ポリシー；以下 DP），教育課程の編成・実施の方針（カリキュラム・ポリシー；以下 CP），学習支援に関する方針（サポート・ポリシー；以下 SP）の 4 項目にわたる。CJL ポリシーの詳述はこれら 4 項目に関して行われたが，本稿では特に学習者が身につける資質，能力に関わる DP について述べる 4）。「日本語教育プログラムのポリシー」では，DP に関して，以下のように記述されている。を合わせ持ち，主体的に考え，他者と協働的に行動していくことができる人材の育成を目指す。問題発見解決力，創造的構想力，批判的精神，異文化理解を通して，新たな社会を創出できる地球市民を輩出する。地球市民としての自己形成と自己成長，社会参画を果たすための資質・能力として以下の 6 つの資質・能力を規定し，その育成を図る。