64早稲田日本語教育実践研究 第9号／2021／63―66図 1 Web 教材「つたえるはつおん」のコンテンツ動画コンテンツには，主に発音学習の方法を紹介するもの，発音のルールを紹介するものがある。いずれも発音指導の経験が豊富な講師による講義，学生相互の学び合いの様子から自律的な発音学習を促す 32 の動画が公開されている。動画は 8 つのカテゴリーに分けられる。そのカテゴリーとトピックには，リズム，アクセント（複合名詞・動詞など），イントネーション（そうですか・いいですよ・きれいじゃないなど），子音（「つ」の発音，「ざ・ず・ぜ・ぞ」の発音，「な」「ら」の発音，「か・が」「た・だ」の発音，母音の無声化），気持ち（強調のしかた，丁寧な言い方，あいづち，感動詞，キャラ）方言（大阪方言，広島方言，宮崎方言）などがある。学習者の視聴完了率が，動画が長くなるにつれて低くなること，教師が授業中に簡単に導入に使えることを考慮し，動画の長さを 5 分程度におさえたものになっている。動画の詳細は，木下・中川（2019）を参照されたい。されてきたが，発音クラス以外のテーマ科目群，総合科目群においても使用され，複数の担当教員より初学者を想定した多言語対応が求められた。学内の外国人留学生の出身国・地域別トップ 20 のうち，上位 5 位は，順に中国，韓国，台湾，アメリカ，インドネシアである（早稲田大学留学センター HP 2020）。また，国内の在留外国人の中にはベトナムが上位を占めることから，英語，中国語，韓国語，インドネシア語，ベトナム語の 5 か国語の対応を進め，実装デザインについて検討する計画を立てた。このほか，母音の無声化の動画，単音「ひゃ・ひゅ・ひょ」や方言のシナリオなど，新たに学生から要望の多かった動画を制作することにしていた。3．2020 年度の活動計画Web 教材「つたえるはつおん」は，これまでテーマ科目群の発音クラスを中心に使用
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