早稲田日本語教育実践研究　第６号

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24早稲田日本語教育実践研究　第6号／2018／11―30的上司吧。所以说即使是用了谦语但是不用“てください”那种委婉的请求也不行吧。お願いしている感じがないだろう。「私がやります」と言っているだけだ。彼は新人で，相手は上司だから，謙遜語を使っているのはいいが，「てください」のような婉曲的なお願いする言い方をしないとだめだろう。（207）・现在人家还没有允许你做这个事情。上司がまだ許可していない。（311）〜（サ）セテイタダキマスの〜テイタダキマスの部分について，204 は物足りなさを感じると指摘しているが，具体的な理由を説明するには至らなかった。〜（サ）セテイタダキマスに関して，依頼ではなく宣言の言い方であるため，許可を得ていない依頼場面では使えないと指摘できた協力者は 207 と 311 の 2 名のみである。4 年次の協力者は指摘できた者がいなかった。より婉曲的な言い方だ。（206）がする。お願いだからまずはやらせてよ，ちゃんとできるかどうか分からないけどみたいな言い方。（305）方なら婉曲的になる。でも，許可がほしいという切実さが表せない。（205）206 と 205 のような，〜（サ）セテクダサイと比べ，〜（サ）セテイタダキマスは「婉曲的」な言い方であるという意見，または 305 のような自信や意欲を表せないといった否定的な意見もあった。今回設定されたような許可依頼の場面ではなく，例えば，上司に幹事の担当を指示されたような，〜（サ）セテクダサイと〜（サ）セテイタダキマスがいずれも使える場面なら，これらの意見はそのとおりである。しかし，許可を得ていない場面では〜（サ）セテイタダキマスの使用が不適切であることを認識できないと，知識が不十分なまま，不適切に使ってしまう恐れがある。一方，18 名（75％）の協力者から〜（サ）セテイタダキマスの使用にについて「使える」などの肯定的な意見が示された。可を人に求めるときに使う文型として思いついて書いた。（301）せていただきます」という言い方をするから。（308）「やらせてください」とほぼ同じような気がする。でも，授受表現についてはよく分からないからはっきり言えない。（304）・ 这个好像缓和一点了，比那个委婉一点。直接的な感じが薄い。「やらせてください」・ 这个感觉没什么底，就是求你让我干吧，干好干不好我不知道。自信がないような感じ・ 这样倒是也可以。因为这边是对方的上司，这样表达自谦更婉转一些，但是这样的话感觉不能表现出自己急切想得到的心情。それならいい。相手は上司で，謙遜を表す言い・ 就是想到请求这个句型，请求别人允许自己做某事。依頼の文型，自分が何かをする許・ 因为平时上课的时候都会说“ご説明させていただきます”。授業でもよく「ご説明さ・ 可以。我感觉差不多一样，但是因为我授受关系一直概念不是很清楚。いいと思う。