早稲田日本語教育実践研究 第6号／2018／87―96 96参考文献青木直子・中田賀之（2011）「学習者オートノミー―初めての人のためのイントロダクション―」青木直子・中田賀之編『学習者オートノミー―日本語教育と外国語教育の未来のために―』ひつじ書房，1-22.木下直子・舘岡洋子・太田裕子・山田英貴・陳永盛・稲垣みどり・武田誠・古屋憲章（2016）「多文化共生キャンパスにおける学生支援を考える―箇所間連携の可能性とオートノミー・問題発見解決能力の育成―」『早稲田大学日本語教育学会 2016 年秋季大会予稿集』，2-5.舘岡洋子（2016）「ことばの学びの中継点として―多様性，主体性，開放性をもった CJL へ―」『早稲田日本語教育実践研究』4，3-6.山住勝広（2008）「序章 ネットワークからノットワーキングへ―活動理論の新しい世代―」山住勝広・エンゲストローム，ユーリア『ノットワーキング―結び合う人間活動の創造へ―』新曜社，1-57. 本稿 2□4 に掲載された図を作成するにあたり，池ノ谷祐子氏（早稲田大学キャリアセンター）にご協力いただきました。ここに感謝の意を表します。謝辞（ふるや のりあき，早稲田大学大学院日本語教育研究科院生）（きのした なおこ，早稲田大学日本語教育研究センター）（たけだ まこと，早稲田大学日本語教育研究センター）（おおた ゆうこ，早稲田大学グローバルエデュケーションセンター）（たておか ようこ，早稲田大学大学院日本語教育研究科）（たん えんせん，早稲田大学キャリアセンター）（やまだ ひでたか，早稲田大学国際部 兼 留学センター）（いながき みどり，早稲田大学国際教養学部）
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