岩崎 陽子・古賀 裕基 【ショート・ノート】早稲田日本語教育実践研究 第 5 号 キーワード：初級漢字，概念，文脈，音声，産出 筆者らは 2015 年 6 月に『ストーリーで覚える漢字 300 ワークブック』（以下，「ワークブック」）を刊行した。このワークブックは，『ストーリーで覚える漢字 300』（以下，「メイン教材」）に準拠した練習問題集である。漢字の練習問題というと，従来から国語教育で使用するドリルに見られるような「書き練習」「読み練習」の反復問題が多く，単調になりがちである。しかし，漢字学習には多様なアプローチが可能だと筆者らは考え，漢字を概念で整理する問題や，音声を聞いて正しい表記を選ぶ問題，漢字語を用いて自分のことを表現する問題など，さまざまな練習問題を作成した。加えて，日本語能力試験対策の練習問題も用意した。本稿では，「ワークブック」の位置づけ，特徴，練習問題の例，そして，それぞれの練習問題のねらいを具体的に紹介したい。本教材が広く使われることで，漢字教育の一助となれば幸いである。2-1．「メイン教材」から「ワークブック」へ 「メイン教材」は，ボイクマン総子，本稿筆者の一人である岩崎（渡辺）陽子，その他が，初級漢字 300 字 1）を「楽に楽しく学ぶ」という理念に基づいて 2008 年に出版した。その理念の実現のために，300 の漢字をかわいらしいイラストと，その字形の成り立ちを説明するストーリーで導入し，漢字一つひとつの概念（中心義）の定着を図っている。ストーリーは，分かりやすいものなら，漢字の字源に基づくものを使用し，そうでない場合は，オリジナルのストーリーをあてた 2）。 例えば，図 1 にあるように，「土」の漢字の場合は，上の「十」の部分を十字架に見立てて，「十字架を立てるのは土（soil）の上です」と説明している。太字部分が，漢字の中心義である。次に出てくる「王」は，既出の「十」の説明を利用しながら，土の上に王様が乗っているイラストを提示し，「土地を支配するのは王（king）です。」と説明した。できるだけ学習者にとって理解しやすいようにと，ストーリーの本文は英語・韓国語・ポルトガル語・スペイン語の対訳を用意した。その後，アジアの学習者を対象に，英語・インドネシア語・タイ語・ベトナム語の 4 か国語を載せた版も刊行した。161―多様な形式による練習問題の提示―1．はじめに2．『ストーリーで覚える漢字 300』の概要と「ワークブック」の位置づけ『ストーリーで覚える漢字 300 ワークブック』紹介
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