早稲田日本語教育実践研究　刊行記念号

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Dさん： 実はそのクラスに参加していろいろなものを学んだと思う。一番大切のは「TEAM ●114Fさん： 他の授業に比べて，この授業の魅力は「協力」ということだと思う。この授業を通じ3．本実践の意義―学習者の体験から 早稲田日本語教育実践研究　刊行記念号／2012／107-118れない姿を見せる。担当者ははらはらしながらも，最後にいつも「学習者は本番に強い」ということを目撃する。学習者は，上演会後に達成感を得たということをしばしば述べるが，これはこうしたある意味強烈な体験から来るものかもしれない。2.3.9　振り返り振り返りの目的は，1学期間の活動全体を振り返り，学習者にとってこの活動はどういう意味があるのかを問い，学習者の中での位置づけを行うことにある。上演会終了後，録画してあった作品を視聴し，振り返りを行う。それぞれの体験はどうであったのか，ということを口頭で一人一人発表する。また，最終レポートが別途あり，学期全体を通して，自分やクラスメートとのコミュニケーションを振り返り，学んだことを考察し，述べるものである。学習者がどのように活動を振り返ったかに関しては，次章に述べる。 本章では，上演会終了時に行った学習者が書いた最終レポートから見えた学習者の体験を述べる。なお，ここでは，2006年春学期〜2010年春学期の授業実践における学習者の声を拾い，それを通して本実践の意義を考察する。3.1　学習者の体験したこと3.1.1　「協働」を通して学習者が本実践を通じて学んだこととして上げるキーワードとしては，「協力」「チームワーク」「人の意見を聞くこと」がある。以下は，学習者の最終レポートに現れた声である。WORK」やグループで働くことだと思う。私の国では残念ながら，TEAM WORK はあまりない。いつも一人で仕事などをやるというしかし，その授業では台本は0から始まって，だんだん成長して，皆が納得できる台本を作った。Eさん： 一番大切なのはチームワークのことである。このクラスの中心な活動はみんなの意見を聞いたり，一緒に協力したりすることであります。授業が始まったばかりのころ，授業の人が多くて，協力するのは難しいかもしれないと思いました。しかし，意外にみなさんは，協力してお互いに意見を聞いてその意見を受け入れました。て，得られたものは単なるな日本語ではなく，友情や努力の満足感でもあった。Gさん： このクラスで学んだことは演劇の技術ではない，人を信じて，団体が大事のことだと思う。